行之關(guān)注 | 專(zhuān)利代替畢業(yè)論文？探索高職校人才培養(yǎng)新模式

 

雖然已經(jīng)畢業(yè)一段時(shí)間了

但是被畢業(yè)論文支配的恐懼感

依舊縈繞在之妹心頭

不知道大家有沒(méi)有同樣的恐懼感

然后捏

這樣的心情啊

有個(gè)童鞋替我們唱了出來(lái)

“凌晨?jī)牲c(diǎn)半，我還開(kāi)著燈，

望著滿屏幕飛舞跳動(dòng)的論文。

我心里有多苦，

我自己多清楚……

寫(xiě)到天昏地暗，

寫(xiě)到頭腦發(fā)昏……”

之妹覺(jué)得這寫(xiě)的就是之妹本妹了

雖然大學(xué)畢業(yè)要不要寫(xiě)論文這個(gè)話題

已經(jīng)被討論了無(wú)數(shù)次

被詬病總是

各種拼拼湊湊毫無(wú)意義的論文

依舊要寫(xiě)

對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)

可以說(shuō)是一次“渡劫”了

站在另一個(gè)角度來(lái)講

我們本來(lái)就水的大學(xué)生活

如果沒(méi)有了畢業(yè)論文這道坎

那豈不是從頭水到尾了

歸根到底

這又變成了一道教育問(wèn)題

不過(guò)對(duì)于一些學(xué)校來(lái)講

畢業(yè)不再只是論文一種形式

有的已經(jīng)變成各樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)

而現(xiàn)在畢業(yè)又有了新的考核標(biāo)準(zhǔn)

10月14日，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際化論壇”在南京舉行，本屆論壇由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際交流分會(huì)等主辦。來(lái)自中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)的專(zhuān)家、校長(zhǎng)共談職業(yè)教育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與人才培養(yǎng)”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

創(chuàng)新，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力、是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐；創(chuàng)業(yè)，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。

中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書(shū)處執(zhí)行主任虞蒼璧認(rèn)為：“創(chuàng)新教育的核心在教育，作為高職院校首先要立足高職教育本身。本身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要走出去，引進(jìn)來(lái)。高職教育有高職的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育核心在教育兩個(gè)字上，落實(shí)在人才培養(yǎng)，尤其是未來(lái)青年人才的角度。”

高職院校學(xué)生最大的特點(diǎn)就是動(dòng)手能力強(qiáng)，近幾年，很多職業(yè)學(xué)院都給出政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，不僅改革課堂，更是鼓勵(lì)老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這方面實(shí)踐?！鞍炎约汉玫膭?chuàng)意變成好的專(zhuān)利申請(qǐng)的例子，到今年這些專(zhuān)利已經(jīng)達(dá)到500項(xiàng)，這些專(zhuān)利申請(qǐng)主要是學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐出來(lái)。小部分已經(jīng)轉(zhuǎn)化了，我們也采取了各種政策來(lái)推進(jìn)轉(zhuǎn)化?！秉h委書(shū)記吳學(xué)敏說(shuō)。

同時(shí)，在一些學(xué)院，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不用苦想論文設(shè)計(jì)，可以直接用專(zhuān)利來(lái)代替。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空學(xué)院黨總支書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng)黃杰說(shuō)：“學(xué)生入校的時(shí)候，學(xué)校會(huì)配上一位配備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師。每個(gè)老師負(fù)責(zé)15個(gè)學(xué)生，從大一入學(xué)一直到畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都由這位老師引領(lǐng)。更重要的是，學(xué)生畢業(yè)論文可以用專(zhuān)利來(lái)代替。”

有想法、有創(chuàng)意，要能真正落實(shí)開(kāi)花，年輕的學(xué)子們和萌芽的項(xiàng)目，需要各界力量的支持。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李斌介紹，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，他們課程都與市場(chǎng)對(duì)接，攜手多方資源，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路提供助力。

“我們每一個(gè)專(zhuān)業(yè)群，開(kāi)發(fā)了一個(gè)與自己的專(zhuān)業(yè)對(duì)接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。比如我們的養(yǎng)老與服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，我們開(kāi)了養(yǎng)老設(shè)施的研發(fā)。軟件學(xué)院開(kāi)發(fā)了一個(gè)app研發(fā)課程。我們的很多研發(fā)對(duì)社區(qū)，殯葬，婚慶等方面做了一些努力，這幾年大概有六七十多項(xiàng)的專(zhuān)利，有些是跟企業(yè)一起來(lái)做?！?

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出兩種態(tài)勢(shì)，即專(zhuān)業(yè)化和綜合化，培養(yǎng)能夠打破學(xué)科壁壘、職業(yè)壁壘的復(fù)合型人才成為大勢(shì)所趨。

作者：沈楊 

來(lái)源：荔枝網(wǎng)